پاسخ به سؤالات همکاران محترم

سوال ارسالی از منطقه 10 تهران:

آیا اعداد ترتیبی حادی عشر وثانی عشر مبنی برفتح هستند یا جزء اول آنها اعراب تقدیری وجزء دوم مبنی برفتح است ؟

پاسخ گروه عربی شهر تهران:

اعداد ترتیبی هر دو جزء مبنی بر فتحه هستند یعنی حادیَ عشرَ و ثانیَ عشرَ


سوال ارسالی از منطقه 6 تهران:

در جمله "یُعجبُنی انسانٌ یتحلّی.... " یتحلّی جمله حالیه گرفته شده در حالی که قانون اعراب می گوید الجمل بعد النکرات صفات و بعد المعارف احوال.

پاسخ گروه عربی شهر تهران:

در مبادی العربیة ج 4 ذکر شده که در برخی مواقع صاحب حال نکره میتواند نکره باشد و موارد جواز آن در همان موارد جواز ابتدا به نکره است.از موارد جواز ابتدا به نکره ، عام بودن است. در جمله شما کلمه انسان ،افراد جنس انسان را شامل می شود و عام است.پس به نظر می رسد می تواند صاحب حال باشد.


سوال:

آیا "تحسبها جامدة" در عبارت "تری الجبال تحسبها جامدة و هی تمر مرّ السّحاب "ممکن است حال باشد؟آیا دو حال در یک جمله ممکن است؟

پاسخ گروه عربی شهر تهران:

تحسب حال برای فاعل مستتر تری است و جامدة مفعول دوم فعل تحسب می باشد.جمله و هی تمرّ مرّ السّحاب نیز جمله حالیه ای است که حالت کوهها را بیان می کند.


سوال:

آیا  اف در جمله "لا تقل لهما اف" مضاف الیه برای مفعول محذوف است؟

پاسخ گروه عربی شهر تهران:

اف :اسم فعل مضارع بمعنى أتضجّر وفاعلش أنا است. و مانند یک جمله در محل نصب مفعول(مقول القول) برای فعل لاتقل است.


سوال:

در زیارت عاشورا کدام درست است: طلب ثاری یا طلب ثارکم ؟ و یا طلب ثاریکم؟

پاسخ از سوالات شرعی طارق نیوز  :

 یکی از فقرات زیارت شریفه عاشورا که معمولا اشتباه خوانده می شود همین فراز است که می فرماید : و أن یرزقنی طلب ثاری – کم – مع امام …

چرا که این دو ( ی و کم ) هر دو ضمیر مالکیت و در مکان مضاف الیه هستند و خواندن این دو پشت سر هم قطعا غلط است و حتی بدین گونه هم نیست که ضمیر کم ضمیر مفعولی باشد چون در آن صورت (( ثاری ایاکم )) درست بود .

 اما چرا این دو را با هم می نویسند ؟

 اینکه این دو را با هم می نویسند به خاطر بدل بودن است . یعنی از آنجا که در بعضی نسخ ثاری و در بعضی از نسخ ثارکم آمده ، خواننده یکی از این دو را بخواند . ویا در صورت احتیاط این کلمه را دوبار تکرار کند : ثاری و ثارکم .

 اما کدام درست است ؟

 ثار به معنای انتقام و خونخواهی است و خواننده در این فراز از زیارت توفیق برای انتقام خواهی شهدای کربلا را از خداوند طلب می کند .

 پس اصل کلمه همان ثار است که در بعضی از نسخ زیارت عاشورا به ضمیر متکلم وحده ( ی ) اضافه شده و این در منابعی همچون : المزار شهید اول – زاد المعاد علامه مجلسی و …  آمده .

 از طرفی دیگر در برخی از نسخ زیارت عاشورا ، کلمه ثار به ضمیر مخاطب اضافه شده یعنی طلب ثارکم . ( منابعی همچون : کامل الزیارات ابن قولویه – مصباح المتهجد شیخ طوسی – البلد الامین کفعمی و جُنّة الامان (المصباح) کفعمی و … ) .

 و از آنجا که منابع شامل ( ثارکم ) هم بیشتر و هم کهن تر و هم مهم تر و معتبر هستند و نیز اینکه (ثارکم ) با معنا بیشتر سازگار است پس بنابر ظاهر باید این قرائت درست تر باشد .



:: موضوعات مرتبط: کلینیک پرسش و پاسخ
:: برچسب‌ها: پرسش و پاسخ
نویسنده : گروه عربی تهران ( ز. حسینی)
تاریخ : جمعه بیست و پنجم بهمن ۱۳۹۲
تقدیر بابت چاپ مقاله در فصلنامه النداء شماره 28

تبریک و تشکر از سرکار خانم مهین ملکیان از منطقه 1

برای چاپ مقاله ایشان در شماره 28 از فصلنامه النداء



:: موضوعات مرتبط: برگزیده ها
:: برچسب‌ها: رتبه ها
نویسنده : گروه عربی تهران ( ز. حسینی)
تاریخ : چهارشنبه بیست و سوم بهمن ۱۳۹۲
مقالات چاپ شده در فصلنامه النداء شماره 28
لطفا برای دریافت فایل مقالات  اینجا کلیک نمایید

سپس  بر روي (دانلود رايگان با سرعت پايين) و بعد بر روي (ايجاد لينك دانلود) كليك كنيد.

در صفحه بعدي بر روي آيكون (Download) كليك كنيد تا دانلود فايل آغاز شود.



:: موضوعات مرتبط: مقالات علمی آموزشی، مجلات مفید
:: برچسب‌ها: مقالات چاپ شده
نویسنده : گروه عربی تهران ( ز. حسینی)
تاریخ : چهارشنبه بیست و سوم بهمن ۱۳۹۲
نتایج نهایی تحلیل سؤالات امتحان نهایی
لطفا برای دریافت فایل اینجا کلیک نمایید.



:: موضوعات مرتبط: مقالات علمی آموزشی، آموزش طراحی سوالات
نویسنده : گروه عربی تهران ( ز. حسینی)
تاریخ : چهارشنبه بیست و سوم بهمن ۱۳۹۲
نقد کنکور 92 توسط دبیرخانه راهبری کشوری عربی
لطفا برای دریافت فایل اینجا کلیک نمایید.



:: موضوعات مرتبط: مقالات علمی آموزشی
:: برچسب‌ها: کنکور
نویسنده : گروه عربی تهران ( ز. حسینی)
تاریخ : چهارشنبه بیست و سوم بهمن ۱۳۹۲
رتبه های برتر طراحی سؤالات عربی پایه اول دبیرستان

با تشکر از زحمات همه همکاران ارجمند و سرگروههای محترم مناطق ، رتبه های برتر طراحی سؤالات عربی پایه اول دبیرستان با اولویت خلاقیت در طرح سؤالات به شرح زیر اعلام می گردد:

رتبه اول : سرکار خانم میرغام پور ، دبیرستان خرد ، منطقه 1

رتبه دوم: سرکار خانم کریم زاده ، دبیرستان مؤتلفه اسلامی ، منطقه 12

رتبه سوم : سرکار خانم محمدی ، دبیرستان بعثت ، منطقه 19

توفیقات روز افزون همکاران محترم را در امر بهینه سازی یاددهی و یادگیری آرزومندیم.



:: موضوعات مرتبط: برگزیده ها
:: برچسب‌ها: رتبه ها
نویسنده : گروه عربی تهران ( ز. حسینی)
تاریخ : چهارشنبه بیست و سوم بهمن ۱۳۹۲
رمز موفقیت مدارس ژاپن(نویسنده : جناب آقای نوربخش امرایی)
چکیده:

آموزش و پرورش، کلید فتح آینده است و از دیر باز انتظار از آموزش و پرورش آن بوده که انسان های فردا را تربیت کند و نسل امروز را برای زندگی در جامعه ی فردا آماده سازد. بنابراین ضرورت دارد برنامه ریزان و سیاست گذاران آموزشی، معلمان و مسوولان آموزش و پرورش، الزامات و مقتضیات زندگی فردا را بشناسند تا بتوانند دانش و بینش لازم را در کودکان و جوانان برای فعالیت در جامعه فردا پرورش دهند . در راستای این سیاست، شناسایی ویژگی های آموزش و پرورش کارآ و اثر بخش از اهمیت خاصی برخوردار است.

مقاله ی حاضر درصدد شناخت ابعادی از این ویژگی های مهم و ضروری می باشد. پس از ذکر مقدمه، نگاهی به وضعیت برنامه درسی ژاپن خواهیم داشت و مطالبی پیرامون برنامه ریزی و اهمیت آن نگاشته می شود، سپس گستره ی آموزش و پرورش نوین مورد بررسی قرار می گیرد و فرآیند جهانی شدن به عنوان ضرورتی اجتناب ناپذیر مطرح می گردد.

در ادامه، آموزش و پرورش کارآمد( یعنی آموزش و پرورشی که کارآیی و اثر بخشی را درخود جمع کرده است) و تجارب کشور ژاپن مورد بررسی قرار می گیرد که بخش اعظم آن مربوط به نظام آموزشی کشور ژاپن می باشد. تمرکز زدایی در نظام آموزشی، مطلب بعدی مقاله است. سپس، جایگاه فراگیران در سیستم آموزشی و توجه به خلاقیت فراگیران مطرح می گردد. بررسی محیط های آموزشی، فناوری اطلاعات و توسعه ی منابع انسانی، قسمتهای انتهایی مطالب این نوشتار را تشکیل می دهند. در پایان نیز ، نسبت به جمع بندی و نتیجه گیری مطالب مذکور ، اقدام شده و بر اساس یافته های مندرج در مقاله ، به منظور تقویت و بهبود نظام آموزش و پرورش کشور، پیشنهاداتی مطرح می گردد.


لطفا برای مطالعه کامل مقاله بر روی ادامه مطلب کلیک نمایید.



:: موضوعات مرتبط: مقالات علمی آموزشی
:: برچسب‌ها: مدارس کشورهای دیگر
:: ادامه مطلب
نویسنده : گروه عربی تهران ( ز. حسینی)
تاریخ : پنجشنبه هفدهم بهمن ۱۳۹۲
راز طراوت و پیشرفت در مدارس فنلاند (نویسنده:جناب آقای صالح سپهری فر)
واژه «مدرسه» برای بسیاری یادآور صبحگاه خشک و نظامی وار، سکوت و زل زدن به تخته سیاه ، جزوه نویسی در کلاس و زنگ تفریحی در حکم آزادی موقت از زندان است!

حالا تصور اینکه در جایی از این دنیا، کودکان در سن هفت سالگی و دیرتر از بسیاری از هم سن و سالان خود وارد مدرسه شوند، ساعات کمتری را در مدرسه بگذرانند، خبری از کلاس خصوصی و مدرسه غیرانتفاعی نباشد، بچه ها به ندرت تکلیف و امتحان داشته باشند، بهترین تجهیزات برای مدارس فراهم شود و هیچ کس به خاطر هوش پایین تر خود ترک تحصیل نکند احتمالاً خیلی عجیب به نظر می رسد!

لطفا برای مطالعه کامل مقاله بر روی ادامه مطلب کلیک نمایید.



:: موضوعات مرتبط: مقالات علمی آموزشی
:: برچسب‌ها: مدارس کشورهای دیگر
:: ادامه مطلب
نویسنده : گروه عربی تهران ( ز. حسینی)
تاریخ : پنجشنبه هفدهم بهمن ۱۳۹۲